Bem vindo ao blog GP-LINFE!

Este é um espaço para compartilhar estudos e pesquisas que envolvam os temas infâncias, linguagem, educação, formação de professores. Nele postamos nossos textos de estudo, produções e aspectos da vida do Grupo, além de materiais que possam subsidiar estudos e pesquisas de professores, grupos de pesquisa e demais interessados nos temas que nos afetam.

sexta-feira, 22 de novembro de 2013

Leia para uma criança

PRATIQUE!
Queremos voçês lendo para uma criança!
Peça gratuitamente sua coleção Itaú Infantil 2013.
São dois Títulos escolhidos pela Fundação Itaú Social.
São eles: "O mundo inteiro" de Liz Garton Scalon e Marla Frazee; "E o dente ainda doía" de Ana Terra.
#issomundaomundo
www.itau.com.br/itaucriança

Leitura no Campus

Olá Pessoal!
No dia 25 de maio de 2014 a Universidade Fedral de Juiz de Fora irá sediar
mais uma edição do Projeto Leitura no Campus, desenvolvido pelo Laboratório de Alfabetização da Faculdade de Educação, sob coordenação da Professora Doutora Suzana Vargas.
É um momento de leituras deleite, no qual as crianças têm o acesso a diversos livros literários disponíveis no campus universitário!
Pais e profesores tragam as crianças, vamos incentivar a leitura infantil!

terça-feira, 21 de maio de 2013

Estamos vivendo um momento delicado e, ao mesmo tempo, importante para o nosso grupo. Como já esclarecemos em alguns trabalhos publicados, a pesquisa “Práticas de leitura na educação infantil e na passagem ao ensino fundamental”, bem como a "Práticas de leitura nos anos iniciais do ensino fundamental" se desenvolveu no Grupo de Pesquisa Linguagem Educação Formação de professores e Infância (LEFoPI), o qual é parte integrante do Núcleo de Estudo em Educação e Linguagem (NEEL), na Faculdade de Educação (FACEd) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Com o passar do tempo, o LEFoPI cresceu, originando duas vertentes - uma com o foco nas creches e outra nas escolas. Com isso sentimos a necessidade de nos tornarmos independentes. Para darmos o nosso primeiro passo, precisamos pensar em um nome que contemple todas as nossas características, para tanto contamos com você leitor e todos os participantes do grupo. 

sexta-feira, 4 de fevereiro de 2011

"A MENINA QUE NÃO SABIA LER" (Harding John)


Nosso Grupo de Pesquisa está lendo esse livro como leitura de férias. Aqui, você pode deixar seus cometários e impressões dessa história!

quarta-feira, 19 de maio de 2010

Pesquisa: Práticas de Leitura na Educação Infantil e na passagem ao Ensino Fundamental

(Apresentação feita pela Profa. Dra. Hilda Micarello - Professor Adjunto - FACED/UFJF, Coordenadora Geral do Curso de Pedagogia UAB/UFJF e Coodenadora dessa Pesquisa)

O objetivo geral do presente projeto de pesquisa é compreender as relações entre educação infantil e ensino fundamental frente à nova realidade de inclusão da criança de seis anos nesta etapa da educação básica, especialmente no que se refere às práticas de leitura às quais as crianças são expostas, tanto na educação infantil quanto no ensino fundamental.
  • É possível estabelecer uma relação entre as práticas de leitura desenvolvidas na educação infantil e o desempenho posterior dos alunos nos anos iniciais do ensino fundamental?
  • Como é feita a transição entre educação infantil e primeiro ano do ensino fundamental em escolas que atendem a ambas as etapas da educação básica?
  • Quais as concepções dos professores sobre as relações entre educação infantil e ensino fundamental?
  • Quais são as práticas de leitura desenvolvidas na educação infantil e na etapa incial do ensino fundamental?
  • Qual o papel dessas práticas na rotina diária da educação infantil e da etapa inicial do ensino fundamental?
  • Quais as concepções do professor sobre a função e papel dessas práticas no desenvolvimento dos alunos e em seu processo de escolarização?
  • Quais as permanências e rupturas entre as práticas de leitura e escrita desenvolvidas na educação infantil e aquelas promovidas no 1º ano do ensino fundamental?
Essas questões desdobram-se nos seguintes objetivos específicos:

• Compreender as situações de leitura vivenciadas por crianças na educação infantil e no ensino fundamental;

• Identificar especificidades dos espaços e tempos de leitura na educação infantil e no ensino fundamental, estabelecendo relações entre esses espaços e tempos e as práticas vivenciadas pelos sujeitos;

• Identificar os mediadores da relação das crianças com a leitura, na educação infantil e na etapa inicial do ensino fundamental;

• Compreender as concepções dos professores acerca do papel e função da leitura para as crianças, na educação infantil e na etapa inicial do ensino fundamental;

• Compreender os sentidos e significados construídos pelas crianças para suas experiências com a leitura, na educação infantil e na etapa inicial do ensino fundamental.